The Encouragement and Constraint of Distributed Leadership Via Education Policy Reform in Nova Scotia, Canada: A Delicate Balancing Act

This article examines how recent policy reforms in Nova Scotia, Canada, encouraged and constrained distributed leadership the provincial public education system. The study found language of newly enacted legislation policies by endorsing collaborative team processes for school improvement special education/inclusive education. However, was elimination elected boards, reduced authority advisory councils, altered duties educational leaders, failure to enact essential supports leadership. Overall, this analysis that strengthened control ministry at expense local, democratic participation need new organizational structures citizen twenty-first century identified. Résumé Cet examine la manière dont réforme de politiques récentes en Nouvelle-Écosse (Canada) a à fois encouragé et restreint le partagé dans système d’éducation publique province. Cette étude trouvé que langage nouvelles législations motivé encourageant des processus travail équipe axés sur l’amélioration écoles une éducation spécialisée inclusive. Cependant, l’étude aussi contraintes ont été imposées par l’élimination conseils scolaires élus, l’autorité réduite commissions consultatives scolaires, modification responsabilités leaders éducationnels, l’incapacité d’offrir appuis essentiels pour partagé. analyse conclu augmenté pouvoir du ministère l’Éducation néo-écossais aux dépens d’une démocratique locale éducation. identifié besoin d’établir nouveaux organisationnels afin d’assurer meilleure citoyenne au 21e siècle. Keywords / Mots clés : leadership, reform, partagé, politiques, amélioration